“英特尔®未来教育”项目介绍
项目简介
“英特尔®未来教育(Intel®Teach to the Future)”项目是英特尔公司为支持计算机技术在课堂上的有效利用而设计的一个全球
性的培训项目。
该项目的目标是对一线的学科教师进行培训，使他们懂得如何促进探究型学习，能够将计算机的使用与现有课程密切结合，最
终使得学生能够提高学习成效。
为了实现这一目标，在今后的三年中，英特尔公司将加大在在中国区项目管理和设备方面的投资，联合各地的培训机构， 在
全国范围内培训大、中、小学教师50万名。
“英特尔®未来教育这个项目表明，我们整个业界都认识到，如果教师不了解如何更加有效地运用技术，所有与教育有关的技术都
将没有任何实际意义。计算机并不是什么神奇的魔法，而教师才是真正的魔术师。”
---- 英特尔公司首席执行官 克瑞格·贝瑞特 博士
全新的理念
教育所面临的最大挑战不是技术，不是资源，而是教师的思想观念。
原教育部师范教育司司长马立同志说：“英特尔®未来教育’以学生为中心、任务驱动、案例教学、资源共享、协作学习等一
系列教学思路值得借鉴，我们的教育不再是利用计算机制作课件，而是怎样把信息技术与教育内容、方法、手段有机地整合在一起
，实现基于信息技术手段和资源的教学设计”。
项目主旨
·在课堂中有效地利用计算机技术。
·重点围绕学生和教师如何利用技术，通过研究和交流以及运用卓有成效的策略与工具来增强学习。
·强调“动手”的学习方式，参照国家和地方的课程标准来自行创建教学单元计划与评估工具。
·为学生们更多的掌握和使用技术的机会。
·鼓励教师进行团队合作，结对评审他们的教学单元并共同解决问题。
项目背景
“英特尔®未来教育”项目是建立在1998年及1999年英特尔成功的ACE（Applying Computers in Education 在教学中使用计
算机）项目基础上。
两年中，英特尔的ACE项目在有英特尔公司主要机构设施的社区以及英特尔积极参与支持公立学校的社区培训了超过3,300名
的教师。英特尔的ACE项目取得了非常大的成功。项目的参与者制作出了超过2,300个备课教案，这些教案都很好地将技术整合到
现有的教材与教学中。另外，在各个培训地超过95%的参加培训教师报告他们学到了新的可以直接使学生受益的技能。
课程特点
英特尔®未来教育课程是英特尔ACE项目的更新课程，这个全球化的课程是由美国的计算机技术学院（Institute for Computer
Technology (ICT), Sunnyvale, Calif）编制。它由十个模块，每个模块四小时的文字教材以及一张配套光盘组成。课程主要基
于微软公司的Office专业软件套件，包括互联网的使用、网页设计和多媒体软件等，其中主要软件有：
·Microsoft Word 2000
·Microsoft PowerPoint 2000
·Microsoft Publisher 2000
·Microsoft Encarta 2000
·Internet Explorer
每个模块都遵循“结对交流”、“教法研讨”“动手操作”“作品评估”、“单元计划修改”“回家作业”等基本格式，要求
教师选择一个他们目前在教的或在将来要教的单元作为正规课程的一部分，整合多媒体演示文稿、电子出版物、网站制作于该单元
的教学中，最终制作出一个有效利用技术的、与国家课程标准相符合的完整单元计划。
培训方式
- “英特尔®未来教育”项目通过独特的“培训培训者”、“教师教教师”的模式，将知识传授给更多的教师。
该项目首先对一定数量的主讲教师进行培训，再由每一位主讲教师每年培训一定数量的一线授课教师。培训采用面对面的形式，进
行结对交流、动手操作、教学实践的讨论。在培训中，指导教师与受训教师之间有大量的互动交流以达到最佳的培训效果。
1．模块化结构
整个课程分为10个模块，总共40小时课堂教学加上20小时回家作业。这些模块标题为：
①课程概述，准备单元计划；
②为单元计划查找资源；
③创建学生多媒体演示文稿；
④创建学生出版物；
⑤准备教师支持材料；
⑥创建学生网站；
⑦建立单元计划支持材料；
⑧整合单元计划；
⑨评价单元计划；
⑩建立单元实施方案。
这些模块贯穿着三条主线：
一是信息技术的使用。主要是利用微软的Office套件(Word，IE，PowerPoint，Publisher)，这些都是常用的软件工具，并
不涉及复杂的技术。
二是教学计划(教案)的设计。在第一模块就提供了一个教案模板，模板包括主题、所属学科、学生年级、教学目标、对应的
课程标准、所需资源、学习过程、对特殊学生的教学调整、评价标准等。要求参训教师从这个模板出发，首先选定一个专题，随着
教学进展逐步完善教案。
三是评价工具的使用。该课程采用“量规”(Rubric)作为结构化定量评价工具，对教学计划、学习资源、学员电子作品进行
经常性的评价。
2．实用性目标
首先，该课程带有很强的实用性目标，其基本目的是让教师学会如何在课堂教学中运用信息技术，强调动手实践，目标是设计
一个单元教学计划包，我们称之为“包件”，作为技术产品带回学校去使用。一个包件含有：
单元教案：提供了对一个教学过程的详细描述；
学生作品范例：为学生提供的电子作品范例；
评价量规：针对学生电子作品的评价标准；
教学支撑材料：该单元所需的教学辅助材料，如作品引用记录，信息调查表，学生作业模板，教学管理工具等；
单元实施计划：描述实施该单元的时间安排、资源调配及各种保障措施。
3．以教法革新为特色
本培训课程在许多方面体现了当代教育教学改革的特点，特别明显的在以下方面：
信息技术的学科整合：本培训课程自始至终贯彻了学科整合的思想，让信息技术渗透到各学科教学中去。
案例教学：本课程通过配套光盘和专用网站提供大量单元设计和电子作品范例，用案例进行教法改革的引导。
合作型学习：参训教师不但在本培训过程中参与许多合作性的活动，而且鼓励他们涉足带合作意义的教案，使他们的学生成为
合作学习者。
研究型学习：本课程提供了许多设计研究型学习的教案范例，鼓励学生进行专题研究，特别是交叉学科专题的研究，要求学生
通过观察和收集数据，对数据进行整理和分析，自行得出问题的解决方法和结论。
反思型学习：参训教师在教学活动中往往通过对自己以往熟悉的传统教学理念、教学方法、以课件制作和传递知识为中心的运
用教育技术的模式等进行反思，从而比较深刻地领悟到以学生为中心的英特尔未来教育理念。
资源型学习：信息资源的利用是本培训课程的重要组成部分，要求参训教师都能快速获取和有效利用电子信息资源进行教学设
计。一类是学科相关的参考资料，另一类是教案范例和学生电子作品范例。
面向作品的评价：由于传统的客观性评价方法(如选择题)不适合于评估学生解决问题的综合性能力，因此本课程采取结构化定
量评价方法，利用量规作为评估工具。参训教师不但要学会用量规评估自己的教案，还要学会设计量规来评估学生电子作品和指导
学生的学习。
4．以学生为本位
在培训中要求参训教师将信息技术应用的立足点放在学生身上，考虑如何让学生在学习过程中使用信息技术。因此在许多创作
活动中，要求教师扮演学生的角色，去制作供学生参考的电子作品范例(称为学生作品，如多媒体演示文稿、电子小报以及网站)和
支持学生研究型学习的工具厝板。
5．以活动为中心
我们过去常见的培训教材是以内容为中心的，以知识学习为主的。而英特尔未来教育教师培训教材是以活动为中心的，指导参
训教师通过一系列活动获得关于信息技术在课堂教学中引用的知识和形成信息化教学的设计能力。各模块包含的主要活动有：
结对共享：通常每个模块的第一个活动是结对交流，每二人一组，交流信息，让对方分享自己获得的资料，互相评论个人作品
。
教法研讨：针对信息技术课堂应用中遇到的典型问题，进行“头脑风暴”，集思广益，推荐一些有益的解决方案。
信息获取：根据任务需要从多种信息源获取信息，特别是光盘信息源和网上信息源。
电子作品创作与评价：参训教师代表学生创作一些电子作品范例，并选择和设计量规来评估学生作品。
教案修订与评价：参训教师在每一模块都涉及教案修订活动，随着培训过程的进展，他们对信息技术在教学中的作用的认识也
日益加深，因此会对教案进行多次修订，并参照教案评估量规进行自我评价和同伴评价。
6．信息化教学设计
本培训的目的不光是让参训教师学会使用信息技术，更重要的是学会设计以信息技术为支撑的教学过程，让他们的学生充分利
用信息技术开展学习活动，例如：
专题相关信息的获取与加工；
问题解决方法的探索；
知识的建构、展示与传播；
问题研讨与互动；
学习过程的评价等。
英特尔®未来教育在中国
- 项目在中国的目标
- 教育部和英特尔共同商定2003－2005年“英特尔®未来教育”项目培训中国五十万左右大、中、小学学科教师
(包括师范院校学生)，并将该项目纳入新一轮中小学教师信息技术培训计划之中。
“英特尔®未来教育”项目专家小组及骨干教师，结合国家相关政策，综合大量本地化素材，包括文字的改编翻译、选择中文资源
网站，改编光盘资料等，以实用性为目标，以活动为中心，以学生为本位，采用革新的教法，创建专门的网站，在保留原版教材主
旨的基础上，形成了一套符合中国教学要求的教材和配套光盘
- 项目实施计划
- 2000年，英特尔公司在教育部的指导下，率先与上海市教委和北京教育学院合作，以上海师资培训中心和北京教
育学院为培训机构，进行该项目在上海和北京的试点运行工作，并计划逐步推广到中国其他城市。
英特尔公司将资助教育机构完成教材的本地化工作、主讲教师与学科教师的招收及培训工作、项目的评估，并对主讲教师、学
科教师、以及参与的学校给予一定的奖励。
- 英特尔®未来教育中国版教材的特点
- “英特尔®未来教育”项目专家小组及骨干教师，结合国家相关政策，综合大量本地化素材，包括文字的改编
翻译、选择中文资源网站，改编光盘资料等，以实用性为目标，以活动为中心，以学生为本位，采用革新的教法，创建专门的网站
，在保留原版教材主旨的基础上，形成了一套符合中国教学要求的教材和配套光盘。
课程基于以下软件软件：
·Microsoft Word 2000
·Microsoft Frontpage2000
·Microsoft PowerPoint 2000
·Internet Explorer
·中国大百科全书光盘
|
